19级师大 班级管理理论（本）

班级管理理论参考答案

一、选择题：（每题2分，共30分）

1、(　A)2、(A　)3、（D）4、(C　)5、（B）

6、（D）7、（D）8、（ C）9、（B）10、（C）

11、（B）12、(A　)。13、(C　)。14、（B）15、（A）

二、多项选择

1、（ABCDE）2、（BD）3、（ABCD）4、（ACD）5、（AB）

三、名词解释（每题5分，共15分）

1、班级教育

班级教育是向全班学生进行经常性的思想品德教育和组织管理工作。班主任是班级教育工作的组织者和领导者。要全面了解学生，组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地做好个别学生的教育工作，建立和形成良好的班风；协调班级各方面的教育力量，保持教育的一致性，其它各科教师也要给予积极配合。

2、班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。

3、班级活动

班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。

四、简答题（每题10分，共30分）

1、简述班级教育管理的任务

班级管理就是班主任和教师通过理顺班级教育条件，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。主要包括以下内容： (1)班级组织建设。包括班级组织的设计；指导班级建设；发挥好班集体的教育作用。 (2)班级制度管理。 (3)班级教学管理。包括明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统；指导学生学会学习。 (4)班级活动管理。

2、班集体的教育管理策略有哪些？

1、.树立一种班级教育管理的理念，增强班集体的凝聚力。（目标）

2、形成一套班级教育管理的规范机制，提高学生的自律意识。（约束） 

 3、打造一支班级管理的队伍，发挥模范带头作用。（榜样）

4、营造一种班级文化氛围，构建学生思想和灵魂的家园。（熏陶）

3、简述学生问题行为转化的策略

1、以激励手段，促进问题学生转化。

2、运用沟通方法，感化问题学生。

3、运用弹性教育法，使问题学生逐步转化

4、运用诙谐法，转变问题学生。

5、对问题学生不能斥责嘲笑，斥责嘲笑只能让事情变得更糟

6、对问题学生不能惩罚和恫吓。

7、把问题学生往办公室叫要慎重。

8、尊重问题学生，小心呵护他们的自尊心

9、要关心和体贴，有耐心和爱心。

五、论述题（15分）

1、试论述班级教育管理原理

⑴ 全员激励原则。

　　对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”，对暂时后进的学生，不能一眼把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点。

⑵ 自主参与原则。

　　学生是班级的被管理者，也是管理者。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。　　⑶ 教管结合原则。

　　引导学生制订必要的规章制度。如勤学习、守纪律、讲卫生、爱护公物，按时作息，……等。并要认真执行，经常检查，及时总结，进行评比。

⑷ 情通理达原则。

　　人们常常有这样一种说法，即：三分制度管理，七分感情管理。在管理制度上要严明，要公正，要一丝不苟，体现一种“刚性”；而在情感上则要宽和，善解人意，待人之诚，体现一种“柔性”。

⑸ 协调一致原则。

　　在家庭中，家长的生活方式，家长的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。随着学生年龄的增大，社会对他们的影响日益增强，对班级管理工作的影响也不可低估。